Parte VI - Instrumentos de Evaluación

 

Instrumento de evaluación sesión adecuaciones curriculares 

Según este instrumento de evaluación sobre la capacitación número uno,dada el día 22 de septiembre del 2025,con el tema: ¿Qué son adecuaciones curriculares? Base legal y teórica, se logró verificar que 
cada uno de los docentes SI: 

• Definieron correctamente qué son adecuaciones curriculares
• Reconocieron la importancia de las adecuaciones curriculares en el aprendizaje inclusivo
• Identificaron la base legal que fundamenta las adecuaciones curriculares
• Explicaron la relación entre la teoría y la práctica docente en el tema.
• Participaron activamente en las actividades del taller
• Mostraron actitud positiva hacia la atención a la diversidad

Instrumento de evaluación sesión II 

Según este instrumento de evaluación sobre la capacitación docente número 2, dada el día 25 de septiembre del 2025, con el tema: ¿Cómo detectar la necesidad de adecuaciones curriculares especialmente en niños con problemas de aprendizaje en lectura y escritura? se logró que 
Cada uno de los docentes que asistieron:

• Identificaron casos: Y reconocieron de forma clara y precisa a los estudiantes que requieren adecuaciones, justificando con evidencias.
• Aplicaron técnicas: utilizaron adecuadamente diversas técnicas de observación, análisis y diágnostico para detectar necesidades.
• Registraron necesidades: Elaboraron un registro organizado claro y completo de las necesidades educativas detectadas.
• Diseño de intervenciones: Propusieron intervenciones inclusivas pertinentes y contextualizadas a las necesidades detectadas.
• Actitud profesional: Mostraron disposición activa, respeto y compromiso con la atención a la diversidad.

Es decir: Tuvieron un porcentaje excelente, que refleja Dominio excelente del indicador de logro.

Instrumento de evaluación sesión III

Con ayuda de este instrumento de evaluación diseñado para evaluar la capacitación número 3, dada el día 26 de septiembre del 2025. con el tema: ¿Cómo implementar adecuaciones curriculares en niños con problemas de aprendizaje en lectura y escritura y medir sus resultados? se verifico lo siguiente: 

Que cada docente que asistió 

• Elaboraron adecuaciones pertinentes, contextualizadas y basadas en la necesidad del estudiante
• Aplicaron adecuaciones de manera sistemática, utilizando metodologías inclusivas y efectivas
• Diseñaron e implementaron instrumentos claros para medir los avances de los estudiantes y ajsutaron sus prácticas según los resultados 
• Demostraron compromiso pleno con la inclusión promoviendo la participación de todos los estudiantes.

Obteniendo como resultado EXCELENTE, en todos los puntos.